+7 (499) 350-55-06 Доб. 133Москва и область +7 (812) 309-06-71 Доб. 692Санкт-Петербург и область

Справка о педагогической нагрузке для аттестации учителей образец

Справка о педагогической нагрузке для аттестации учителей образец

Аттестация учителей: Модель может стать единой для всей страны, проходить аттестацию, возможно, придется даже выпускникам вузов, а в школе могут появиться новые должности. Предлагаем разобраться, каких именно перемен стоит ожидать всем российским учителям в ближайшем будущем. С чего все началось До сих пор аттестация проходила по-разному в разных частях страны. На федеральном уровне был утвержден только общий порядок, а само содержание находилось в ведении регионов. Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

Содержание:

Материал распределён по критериям.

Аналитическая справка портфолио на первую категорию

Аналитическая справка. Динамика качества подготовки обучающихся. Учитель начальных классов Сурикова Н. Это способствует на уроке ситуации успешности, а учебный процесс превращается в сотрудничество и содружество учащихся и учителя. Педагог учит достигать цели, ведет к развитию интереса к предметам и обеспечивает устойчивость достигнутых результатов. В межаттестационный период динамика качества подготовки обучающихся характеризуется стабильностью.

Подтверждение стр. Наличие исследовательских, проектных работ обучающихся по предметам. В основе проектной деятельности лежит развитие познавательных навыков, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие творческого мышления, умения увидеть, сформулировать и решить проблему. В опыте работы Суриковой Н.

Исследовательская деятельность — один из методов проблемного обучения. Она имеет ряд особенностей: - проблемный характер и поисковую направленность; - высокую степень достоверности и объективности. Практические знания и навыки, полученные учащимися в ходе исследовательской деятельности, помогают им в дальнейшей учебе.

Пока они ещё учатся в начальной школе, но их исследования не менее важны, по крайней мере, для них самих. Организация условий для социализации обучающихся.

Созданная учителем начальных классов Суриковой Н. Основными направлениями воспитательной системы, деятельности по приобретению позитивного социального опыта учащихся является: — воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека; — воспитание нравственных чувств и этического сознания; — воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни; — формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни; — воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде; — воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях эстетическое воспитание.

В соответствии с указанными направлениями определились основные критерии формирования жизнеспособной личности младшего школьника : - Развитие познавательной сферы - Развитие мотивационной сферы - Развитие коммуникативной сферы - Особенности системы отношений школьника к миру и себе.

Участие обучающихся в социально —значимых мероприятиях. Наталья Александровна считает, что одним из интенсивных методов включения юных школьников в общественную жизнь является социальное проектирование, которое стимулирует активную гражданскую подготовку учащихся, что позволяет каждому школьнику реально познакомиться с функционированием различных уровней средств массовой информации, социологических служб, а также проявить себя в сфере культурной и общественной деятельности.

Используя педагогическое сотрудничество, методику коллективных общих дел, применение новых игровых технологий учитель создает необходимые условия для сплочения коллектива, прививает общечеловеческие ценности, приобщая детей к родной культуре, искусству. Ежегодно учащиеся Суриковой Н. В г. Обучающиеся 2 и 4 классов под руководством Суриковой Н. Организация педагогом внеурочной деятельности по предмету. Ведущей педагогической идеей, в воспитательной системе Суриковой Натальи Александровны является идея сотрудничества педагога и школьников на основе взаимного уважения и доверия.

Она изучает склонности, интересы учащихся, терпеливо прививает им навыки культурного поведения, формирует общую культуру личности: развивает наблюдательные и познавательные способности, эмоциональную отзывчивость на эстетические явления, фантазию, воображение, проявляющиеся в конкретных формах творческой певческой деятельности; учит анализировать музыкальные произведения; воспитывает чувство патриотизма, сочувствия, отзывчивости, доброты.

Уровень мотивации к изучению предмета. Диагностическое микроисследование проводилось Суриковой Н. Цель исследования:. Диагностирование уровня познавательного интереса обучающихся, который может использоваться для сопоставления и выявления динамики развития познавательного интереса к предмету в последующих ежегодных обследованиях.

Формирование системы методического и информационно-образовательного пространства в школе. Систематический анализ качества образования школьников по различным образовательным областям с целью создания условий для личностного развития каждого ученика. Исследование и анализ учебной нагрузки обучающихся, причины низких учебных достижений обучающихся с высокой учебной мотивацией для последующей коррекционной работы.

Критерий II. Достижения обучающихся по данным внешнего мониторинга. В мае года прошли Всероссийские проверочные работы для обучающихся 4 классов общеобразовательных учреждений района по предметам: русский язык, математика, окружающий мир. Апробация проводилась в следующие сроки:. Доля обучающихся 4 —х классов, подтвердивших годовые отметки за курс начальной школы по итогам мониторинговых исследований. Использование результатов мониторингов. Результаты выполнения заданий ВПР позволяют сделать вывод о том, что четвероклассники учителя Суриковой Н.

По результатам мониторинга Наталья Александровна планирует и организует индивидуальную работу с обучающими, взаимодействует с коллегами, родителями по ликвидации пробелов, даёт рекомендации учителям среднего звена с целью достижения обучающимися более высоких учебных достижений. А также в учебном процессе, учитывая достижения обучающихся, Сурикова Н.

Критерий III. Организация педагогической деятельности с одарёнными обучающимися. Сурикова Наталья Александровна систематически проводит работу с обучающимися в области развития одарённости по окружающему миру, математике, русскому языку и литературному чтению. Учитель создаёт условия для развития и реализации индивидуальных способностей обучающихся в процессе их обучения и воспитания; разрабатывает механизмы учёта индивидуальных достижений обучающихся.

В своей работе Наталья Александровна использует разнообразные формы работы с одарёнными детьми: проблемно-развивающее обучение, проектно- исследовательская деятельность, игровые технологии, творческие и нестандартные задания, информационно-коммуникативные технологии для удовлетворения познавательной мотивации обучающихся.

При выборе форм и методов учитель руководствуется несколькими аспектами: видом одарённости, активностью самого ребёнка. Обучающиеся Суриковой Н. Достижения обучающихся в олимпиадах, конкурсах, научно-практических конференциях. Учитель начальных классов Сурикова Наталья Александровна систематически выявляет и развивает интерес и способности обучающихся к научной, творческой деятельности через организацию работы на дополнительных занятиях по русскому языку, математике, кружках.

В своей работе учитель использует методы индивидуальной и групповой работы с обучающимися, которые активно принимают участие в конкурсах, олимпиадах. Ежегодно обучающиеся Суриковой Н.

Критерий IV. Продуктивное использование новых образовательных технологий и методик. Сурикова Наталья Александровна постоянно стремится к поиску новых современных эффективных технологий преподавания, позволяющих достичь более высоких результатов обучения и воспитания, внедрять новые образовательные технологии в учебный процесс.

Применение Натальей Александровной современных обучающих технологий в учебном процессе, позволяют разнообразить формы и средства обучения, повышают творческую активность учащихся. Список используемых образовательных технологий :. Педагогические технологии. О боснование , применение. Здоровьесберегающие технологии. Использование данных технологий позволяют равномерно во время урока распределять различные виды заданий. Способствовать сохранению и укреплению здоровья ребенка.

Тестовые технологии. Задания на тестовой основе использует на различных этапах урока, при проведении занятий разных типов, в ходе индивидуальной, групповой и фронтальной работы, в сочетании с другими средствами и приемами обучения.

Технология развивающего обучения. Активизация познавательной деятельности. Технология проблемного обучения. Пробуждение мотивов. Самостоятельность, уверенность. Информационно- коммуникативная технология. Главным преимуществом этих технологий является наглядность, так как большая доля информации усваивается с помощью зрительной памяти, и воздействие на неё очень важно в обучении. Использование ИКТ на уроках позволяет сделать процесс обучения более интересным, ярким, увлекательным; эффективно решать проблему наглядности обучения; расширить возможности визуализации учебного материала, делая его более понятным и доступным для учащихся.

Игровые технологии. Использование на уроках игровых технологий обеспечивает достижение единства эмоционального и рационального в обучении.

Так включение в урок игровых моментов делает процесс обучения более интересным, создает у учащихся хорошее настроение, облегчает преодоление трудности в обучении. Личностно-ориентированная технология обучения. Помогает в создании творческой атмосферы на уроке, а так же создает необходимые условия для развития индивидуальных способностей детей.

Использование вышеперечисленных современных образовательных технологий Суриковой Н. Использование ИКТ в образовательном процессе. Изучая требования к ведению современного урока, учитель начальных классов Сурикова Н. В своей работе по использованию ИКТ Наталья Александровна систематизирует, где и как целесообразно применить информационные технологии в обучении. Электронные проверочные работы повышают внимательность и быстроту выполнения заданий по определённой теме. Таким образом, использование интерактивных комплексов на уроке обеспечивает повышение качества образовательного процесса и его результатов; положительную динамику развития детей в соответствии с их возрастными, индивидуальными особенностями.

Создание здоровьесберегающей среды. Сурикова Наталья Александровна внедряет в образовательные программы и технологии, интегрирующие образовательные и оздоровительные компоненты, направленные на сохранение и повышение работоспособности, минимизацию утомительности обучения, обеспечение возрастных темпов роста и развития детей; с учетом индивидуальной образовательной траектории учащихся.

С целью предотвращения перегрузки учащихся и сохранения их здоровья учитель использует различные приемы и методы: динамические дидактические материалы, смену видов деятельности, свободное обсуждение и дискуссию на уроке, разноуровневые домашние задания.

В процессе обучения использует современные информационные технологии. Постоянно ведется профилактическая работа по предупреждению близорукости, искривлению осанки. Учитель проводит консультации для родителей по вопросам охраны здоровья детей и подростков, формирования их здорового образа жизни. Наталья Александровна считает, что организовать образовательный процесс с учетом заботы о здоровье ученика — значит не принуждать его к занятиям, а воспитывать у него интерес к познанию себя и законов мироздания.

Организация педагогической деятельности с учётом индивидуальных особенностей обучающихся. За отчётный период Сурикова Наталья Александровна организует дифференцированную работу с различными категориями обучающихся: слабоуспевающими учениками, обучающимися, пропустившими занятия по болезни.

Она проводит индивидуальные и групповые консультации обучающихся, привлекает детей и родителей к организации и проведению мероприятий, контролирует занятость обучающихся во внеурочное и каникулярное время. Обобщение и распространение собственного педагогического опыта. На своих личных страницах и сайте Сурикова Н. Публикации по проблемам образования обучающихся. Сурикова Н.

Аналитическая справка учителя начальных классов для педагогической аттестации

Аналитическая справка-представление на учителя начальных классов. Общий трудовой стаж. Педагогический стаж. ФИО учителя владеет содержанием предметов и методикой преподавания в начальной школе, современными образовательными технологиями. Применяет в своей работе системно — деятельностный подход, который способствует формированию личностных, метапредметных и предметных универсальных учебных действий школьников, на уроках осуществляет поиск оптимальных путей и способов развития познавательного интереса обучающихся, устанавливает межпредметные связи, соблюдает преемственность.

Образец справки подтверждения для аттестации учителя

Справка-подтверждение учителя, преподавателя, мастера ПО. Методические рекомендации по новой форме аттестации. Отчёт об использовании современных образовательных технологий. Мой Сайт учителя истории и обществознания на nsportal. Аттестация с целью подтверждения соответствия педагогических работников занимаемой должности проводится один раз в 5 лет в отношении педагогических работников, не имеющих квалификационных категорий первой или высшей. Дистанционные курсы для учителей русского языка и литературы.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Актуальные вопросы аттестации педагогических работников

На рисунке 5 первый столбец диаграммы - количество ребят, сдавших экзамен по биологии на "4 и 5" в 9 классе, второй столбец - в 11 классе. В аттестационную комиссию департамента образования и науки Кемеровской области по аттестации педагогических работников.

Аналитическая справка о профессиональных достижениях.

Аналитическая справка. Динамика качества подготовки обучающихся. Учитель начальных классов Сурикова Н. Это способствует на уроке ситуации успешности, а учебный процесс превращается в сотрудничество и содружество учащихся и учителя.

Аналитическая справка на учителя биологии для аттестации

Имеются некоторые указания на то, что он достиг Лиса в тот же момент, когда вы его обнаружили, так что он обладает бесконечной скоростью. И это не. За последние часы он рассказал нам о таких исторических фактах, о которых мы даже не подозревали. Элвин изумленно взглянул на .

На долю секунды у Олвина возникло ощущение какого-то разрыва, и от подземного путешествия не осталось и следа. Олвин снова очутился в Диаспаре, в своей собственной, такой знакомой ему комнате, покоясь футах в двух над полом в невидимой колыбели гравитационного поля, оберегающего его от соприкосновения с грубой материей.

Справка о педагогической нагрузке для аттестации учителей образец

Как только они скрылись из виду, девушка тотчас же поспешила вверх по поросшему травой склону. Она была совершенно уверена, что сумеет скрываться за одной из огромных колонн достаточно долго, чтобы суметь выяснить -- чем это таким заняты Олвин и Хедрон.

А уж потом, даже если они ее и обнаружат, будет все равно. Усыпальница состояла из двух концентрических колоннад, ограждающих круглый дворик.

Колонны эти -- за исключением одного сектора,-- перекрывая друг друга, полностью укрывали от взоров центр всего сооружения, и Алистра, не желая рисковать, проникла в усыпальницу сбоку.

Он был еще слишком молод и самонадеян, чтобы чувствовать потребность в продолжительных отношениях, да и в более зрелом возрасте, ему было бы непросто установить. Даже в самые интимные моменты барьер его уникальности вставал между ним и его возлюбленной. Несмотря на полностью сформированное тело, он был все еще ребенком и продолжал бы им оставаться в течение десятилетий, в то время как его друзья один за другим восстанавливали память о прошлых жизнях, оставляя его далеко позади.

Стаж педагогической работы- 23 года Занимаемая должность: учитель русского языка и литературы, ИЗО. Учебная нагрузка на - учебный год 24 часа: 5 часов русского языка и .. Форма работы над проектом может быть различной – составление коллажей, рисунки, поделки.

Он не задержался надолго: сердце защемило от мысли, что миллиарды людей не оставили иных следов своего существования, кроме этих борозд на песке. Ровная линия горизонта, наконец, сломалась, сморщилась и превратилась в горы, которые почти сразу же оказались под .

Шансов на благосклонность Совета почти не было - многолетние или даже многовековые просьбы ничего бы не изменили. Эта перспектива привлекала Элвина меньше. Он обратил мысли к небу.

Когда преобразователь материи принялся поглощать сырье, чтобы сотворить свое обыкновенное чудо, оба явственно ощутили, как в отверстие на вершине покрывающего их купола хлынул поток засасываемого воздуха.

В общем-то, чисто синтетическая пища была Олвину куда больше по душе. Способ, которым приготовлялась та, натуральная, поразил его как исключительно негигиеничный, а уж при преобразователе-то материи вы, во всяком случае, всегда знали, что именно вы едите. Они принялись за ужин, когда ночь уже полностью вступила в свои права и на небо высыпали звезды.

Когда-то, видимо, Диаспар стоял совсем рядом с морем, хотя даже в самых древних хрониках об этом не было ни малейшего упоминання. Как ни древен был город, океаны Земли, видимо, безвозвратно высохли еще задолго до его основания. Через несколько сот миль поверхность резко поднялась и внизу снова потянулась пустыня.

Олвин больше не спрашивал себя, какие же из этих не издающих ни звука белых сооружений были Центральным Компьютером. Он знал, что гигантская машина вбирает их все, а сама простирается далеко за пределы этого вот помещения, ибо включает в себя и все остальные машины, имеющиеся в Диаспаре,-- движущиеся и неподвижные. Его собственный мозг был суммой многих миллиардов отдельных клеток, собранных в пространстве размерами всего в несколько дюймов, а физические элементы Центрального Компьютера были рассеяны по всему пространству Диаспара, В этом же зале могла располагаться не более чем коммутационная система, с помощью которой мириады отдельных частей Компьютера подключались друг к другу.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: В Шымкенте началось тестирование педагогов-предметников
Комментарии 6
Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

  1. myithumetna

    Спасибо за видео, знал как поступать при уведомлении но при фактической проверки(если внеплановая, насколько я знаю проверка без уведомления) действий не знал.

  2. Лаврентий

    Больше спасибо за выступление

  3. Ульян

    Тибор Кочиш

  4. Елизавета

    Окей

  5. serworkpurdu

    Как можно с вами связаться ?

  6. propoper

    У меня вопрос: хочу купить готовую кальянную, на что нужно смотреть при покупке, чтобы не обмануться?